Boas Vindas!!!
Sejam todos bem vindos ao blog . "Inovando a metodologia ".
Nele você encontrará diversos planos de aulas, todo elaborado com base no curso GESTAR II, relatos de experiência de sala de aula, tudo o que foi proveitoso no processo ensino x aprendizagem.
Então para você professor(a) especificamente na área de Língua Portuguesa sinta – se a vontade em observar e levar para a sua prática assim com eu pude comprovar o sucesso de todas as atividades postadas.
Cursista:
Ducilene Freitas

segunda-feira, 18 de janeiro de 2010

TP2 - UNIDADE 7 - SEÇÃO 1


TP2- Avançando na Prática-Unidade 7-Seção 1
RELATO DE EXPERIÊNCIA VII

Este relato refere-se à descrição da atividade do TP2-Análise Lingüística e Análise Literária.Foi realizado no dia 09 de novembro de 2009,com os alunos do 8º ano 01 na Escola Elisiário Dias-Ensino Fundamental.

Os objetivos propostos para a atividade eram de identificar a arte cotidiana através da observação de livros sobre a vida e as obras de alguns pintores famosos.

A aula foi iniciada com uma breve conversa sobre a arte, em particular a arte das pinturas. Em seguida a divisão da turma em grupos e a distribuição dos livros.Logo informei o que pretendia com as obras.E pedi que eles lessem a biografia dos pintores depois observassem as obras e escolhessem a que mais agradou ao grupo.
A aula foi finalizada com a apresentação das produções textuais sobre os pintores e as obras observadas.

A avaliação foi realizada a partir do desempenho e da participação de todos.


ANEXOS:

PLANO DE AULA
OBJETIVOS:
• Identificar a arte na vida cotidiana
• Reconhecer a vida e as obras de alguns pintores famosos;
• Produzir um texto coerente sobre o pintor e suas obras.

CONTEÚDO:

• Coleção de Livros “Mestres da Pintura .”

METODOLOGIA:
• Falar um pouco sobre a arte;

• Dividir a turma em grupos;

• Distribuir alguns livros, no qual contêm a biografia e as obras dos pintores a serem estudados;

• Pedir que leiam a biografia do pintor ,depois observar as obras e escolher a que mais agradou ao grupo;
• Redigir um texto sobre a vida e as obras que foram observadas no livro.

AVALIAÇÃO:
• Participação e interesse;
• Discussões;
• Produção Textual.




TP1 - SEÇÃO 2- UNIDADE 1


TP1 –SEÇÃO 2 – UNIDADE 1

PLANO DE AULA

OBJETIVO :

.Identificar os principais dialetos do Português.

CONTEÚDO:

.Dicionário.

DURAÇÃO:

.02 aulas.

PÚBLICO AUVO:

.Alunos do 7º ano 07 do turno vespertino da Escola Municipal Elisiário Dias.

METODOLOGIA:

.Conversar com os alunos sobre algumas palavras utilizadas no dia-a –dia;

.Dividir a turma em grupos de 6 componentes e pedir que façam uma relação das palavras utilizadas em ordem alfabética, para a produção do dicionário dos adolescentes;

.Distribuir pequenos cadernos para a realização dos dicionários;

.Apresentação das produções oralmente.

AVALIAÇÃO:

.A avaliação será realizada a partir da participação,interesse,interação e produção de todos os componentes.

RELATO DE EXPERIÊNCIA VI

Este relato de experiência refere-se à descrição da atividade do Avançando na Prática do Caderno de Teoria e Prática 1- realizada com os alunos do 7º ano 07 do turno vespertino da Escola Municipal Elisiário Dias – Ensino Fundamental.

A atividade sugerida pela formadora seria escolher um avançando na prática do TP1,no qual escolhi o avançando da unidade 1,página 23- que trabalha com a construção de um “Dicionário dos Jovens”.

A proposta tinha por objetivo de identificar os principais dialetos do Português.A aula iniciou com uma conversar informal sobre o uso de algumas palavras do dia-a-dia deles.Em seguida a turma foi dividida e orientada para a elaboração de um dicionário, “Dicionário dos Adolescentes”.A apresentação das atividades foi realizada de forma oral.

A avaliação foi concretizada através de interesse, participação e produção de todos os componentes.

ANEXOS:

sexta-feira, 15 de janeiro de 2010

MEMORIAL PESSOAL - MINHA VIDA ESTUDANTIL

MINHA VIDA ESTUDANTIL


Há coisas que a gente não esquece: O primeiro beijo, o primeiro namorado, a primeira professora, o primeiro sutiã. Meus primeiros contatos com letras tiveram início ainda bem pequena, deveria está com uns dois anos, filha de professora, na minha casa não faltava um lápis para rabiscar o que visse pela frente, então minhas irmãs mais velhas ensinava as mais novas, e assim lembro que quando comecei a frequentar a escola já tinha conhecimento das letras do alfabeto, por isso , se destacava em meio aos outros da sala.

Como nem tudo foram flores, na 6ª série tive que repetir o ano, mas , isso só me encorajou a seguir diante, pois quando via que meus colegas de turma tinham passado para a série seguinte, resolvi estudar pra valer, alguns consegui até passar na frente outros não.

Lembro-me bem de uma experiência engraçada, foi quando diante de uma prova de Matemática, tinha uma questão daquelas de engrossar a cabeça, uma grande amiga que sentava atrás me pedia para passar a 2ª questão, então lembro bem do professor carrasco, daqueles que mete medo só no olhar, fiquei imaginando como poderia passar o papel para minha colega. Depois de um bom tempo pensando resolvi colocar meu plano em ação, ai o que eu fiz? Para disfarçar o nervosismo, joguei o papel para a colega e me virei para o professor e falei: é o 2º quesito professror. Bom, acho que o professor percebeu, mais deixou passar, na época foi um sufoco, depois fomos rir da situação.

Diante de tantos fatos que acredito todo estudante passar, vejo que o bom disso é reconhecer o erro e procurar corrigir enquanto é tempo.

Hoje aconselho aos juvens, investam em seus estudos, somente assim garantimos um futuro melhor para nós e para o nosso país.

Ducilene Freitas

15 de janeiro de 2010


quarta-feira, 13 de janeiro de 2010

fotos do projeto : "Leia um livro e conte um conto"


II Universidade de Brasília - UnB

Decanato de Extensão - DEX

Centro Interdisciplinar de Formação Continuada

Área de Formação: Língua Portuguesa

Formadora - UnB: Profª Zenaide Dias Fernandes

Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Esporte e Turismo - SEDUC

Coordenadora Municipal : Maria Madeleine Crisóstomo de Aquino Moreno

Professor Cursista: Maria Ducilene de Freitas

Municipio: São Miguel - RN

Relatório sobre o processo de elaboração do projeto " leia um livro e conte um conto"

RELATÓRIO SOBRE O O PROCESSO DE ELABORAÇÃO DO PROJETO : “Leia um livro e conte um conto”, COM INDICAÇÃO DOS OBJETIVOS DIDÁTICOS, ETAPAS DE EXECUÇÃO E ATIVIDADES REALIZADAS.

O trabalho desenvolvido evidenciou-se num olhar voltado para o ensino de Leitura e Escrita, principalmente, no Ensino Fundamental. Dessa forma, procuramos desenvolver um projeto didático que tornassem as aulas mais estimulantes e significativas com o objetivo de resgatar ou despertar o interresse pela leitura, desvinculando-a da obrigatoriedade e associando-a ao prazer. Distribuído em oito etapas distintas; executadas no período de duas semanas de (10/11 à 24/11) nas aulas de Língua Portuguesa em turmas de 7º ano 6,7 e 8 e nos 8º ano 5,6 e 7 do turno vespertino da Escola Municipal Elisiário Dias.
A primeira etapa foi de organizar o acervo coletivo oferecido pela biblioteca da escola. Iniciamos a segunda etapa no dia dez de novembro com uma conversa informal sobre “Contos de Fadas”, perguntando aos alunos quais eram suas historias preferida, quais eram conhecidas, como ficaram conhecendo... Em seguida, apresentamos a proposta do projeto, ou seja, sobre a possibilidade no final dos trabalhos fazermos uma apresentação em forma de peça teatral no pátio da escola, questionamos se era de interesse de todos participarem e discutimos sobre o que poderia ser atrativo aos olhos dos apreciadores. Para isso, firmamos o nosso compromisso de trabalho, elaboramos um cronograma agendando a data de todas as etapas para realização do mesmo e deixando claro que isso só seria possível se todos participassem.
Logo, na terceira etapa, apresentamos diversos Contos de Fadas para apreciação dos alunos, mostrando as diferenças em suas características; fazendo a escolha de um livro para a releitura do texto e da imagem, modificando o final do conto lido.Depois fizemos a socialização dos trabalhos logo após, foram abordadas algumas perguntas como: Quem são os personagens? O que acontece com eles? Onde tudo aconteceu? Quando aconteceu? Explorando assim, toda a narrativa com os alunos até que não restassem duvidas. Dando continuidade, falamos sobre os principais autores dos Contos, entre eles: Os Irmãos Grinm; Andersen; Perralt e Monteiro Lobato apresentamos pequenos cartazes contendo suas Biografias; mostrando-lhes que apesar dos tempos passados e das incríveis invenções criadas pelo homem, os Contos de Fadas continuam encantando crianças até hoje.
Na quarta etapa, distribuímos então, algumas atividades mimeografadas para ser debatida juntamente com a turma, trazendo os CONTOS para o mundo da atualidade, com questões do tipo: Se “Chapeuzinho Vermelho” fosse hoje levar doces para a vovozinha, quem ela poderia encontrar na floresta? Quem seria os lobos de agora? Quem seria os patinhos feios da nossa sociedade? Que alimento “Branca de Neve” comeria hoje que poderia fazer-la dormir eternamente? O que é BELO e o que é FERA no nosso mundo? Se Alice fosse hoje para o País das Maravilhas, como seria esse País? Quem seria “Pinóquio” hoje, se ele não tivesse desviado o caminho da escola? Que sapo as meninas beijariam hoje, que se transformariam em príncipes? Quem seriam as “Cinderelas” atualmente? Que relação poderíamos fazer sobre “Os três porquinhos” que não conseguiam viver sossegados em sua moradia porque o lobo não deixava? Questionamos sobre as interrogações dos contos como seriam hoje.
Passamos à quinta etapa, fizemos uma dinâmica para divisão dos grupos, onde eles escolheriam um conto para ser dramatizado em sala de aula, notamos uma empolgação diferente, deslumbrante que estava até então adormecida, fizemos as apresentações, deixando uma expectativa para a próxima etapa.
Na sexta etapa, combinamos democraticamente o Conto a ser apresentado pelas turmas, onde ficou distribuído da seguinte forma: O 7º ano 6 ficou com o conto: “Os três porquinhos”, o 7º ano 7 com: “Cinderela”, o 7º ano 8 com: “A bela e a fera”, o 8º ano 5 com: “Branca de neve e os sete anões”, o 8º ano 6 com: “Deu a louca nos contos de fadas” e o 8º ano 7 com A peça “ O encontro das princesas dos contos de fadas”, fizemos as atualizações dos contos à serem apresentados pelas turmas.
Passamos para sétima etapa, ficando na escolha de personagens, falas, figurinos, cenários, ensaios etc. A empolgação era tanta que alguns alunos se dispuseram a vir em outro horário para ensaiar suas falas, preparar os cenários.
Chegado o dia da culminância do Projeto, que aconteceu dia 24 de novembro de 2009, iniciando à 01h20min da tarde, onde toda a escola estava presente, começamos com as professoras: Ducilene, Doriana, Lana e Geozita descrevendo todo o percurso do projeto em forma de Cordel, e logo após as dramatizações dos contos, nesse momento acredito que foram descobertos novos talentos na escola, nossa Tutora Madeleine Crisóstomo estava registrando cada momento.
Em síntese, podemos afirmar que pela primeira vez durante muitos dos anos letivos lecionados nesta referida escola, percebemos os alunos tão engajados numa proposta educativa, demonstrando tamanha satisfação; isso só fortaleceu a idéia de que precisamos ampliar nossa prática docente e fazer das nossas escolas um ambiente prazeroso e dinâmico, onde possamos contribuir para a formação dos cidadãos letrados.

Maria Ducilene de Freitas

texto reflexivo: O que me constitui professor...

O Trapezista

Um velho trapezista de circo dedicava-se a formar jovens acrobatas.Um grupo de alunos, após vários meses de treinamento intenso,tinha agora que enfrentar o teste principal:seu primeiro salto no trapézio a 15 metros de altura.Um a um, os jovens foram superando aquela prova,até que o último aluno se posicionou na plataforma,aguardando o momento certo para o salto, em busca do trapézioque balançava suavemente na sua frente.E o tempo ia passando e o jovem continuava lá,olhando para um ponto qualquer à sua frente,imóvel como que congelado.O velho professor, observando a hesitação do aluno,procurou ajudá-lo:- Vamos lá rapaz... Pule!Sem qualquer reação o jovem gaguejou:- Eu não posso... Não posso pular... Eu me vejo morto lá embaixo estendido no chão.Naquele instante o silêncio se fez sentir no picadeiro.Todos os presentes acompanhavam tensos aqueles momentos.O velho trapezista subiu até então onde estava o jovem e calmamente disse-lhe:- Se não tivesse certeza que você seria capaz de pularnão pediria para fazê-lo.Você tem conhecimentos técnicos e competência para executar este movimento.Vou lhe dar um conselho...Preste atenção:primeiro atire seu coração e a mente naquela barra...o corpo irá atrás... Acredite!Passados alguns segundos o jovem aluno se lançando espaço resoluto e agarra o trapézio, ouvindo então as palmas dos que o observavam naquele instante.Assim como o aluno, quantas vezes nos sentimos "congelados"quando pensamos no pior.O velho professor quando pedia ao jovem para jogar o coração e a mente, estava na realidade dizendo:- Atire na mente sua confiança, sua fé, sua determinação que a parte material vem na seqüência.
( Autor Desconhecido)
"PROFESSOR,SEJA TRAPEZISTA E LANCE SUA DETERMINAÇÃO E O CORAÇÃO PARA UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE!!!"